高一（1）班主任导师王德英为学生讲解习题。

高一（8）班主任导师候爱巧在课间和学生聊天。

    我市实施教育转型改革后，高级中学探索建立了行政班与教学班并存、主任导师和导师结合的教育教学管理模式。

    如果说过去单一的行政班模式着重于“管理学生”，那么这样双轨并行的模式则更倾向于“陪伴和指导学生”。

    其中，主任导师要承担起落实常规教育、营造优良班风、拟定班级管理目标、指导学生开展班级活动、培养学生团队精神等职责，这不仅要求教师通过课堂讲授做到“教书”，也要真正参与到“育人”中去。

    从过去单一的管理，到现在温情的陪伴、细腻的指导，这样的做法更接近真正意义上的“全员育人”。

    挖掘学生潜能

    “教学相长，幸福共享，这是梦开始的地方；教学相长，幸福共享，你是我的骄傲。”

    4月15日，伴随着青春昂扬的校歌，市高级中学师生又开启了崭新的一天。

    这首校歌的演唱者名叫张泽沅。2019年，张泽沅正上高二，他当时的主任导师候爱巧在校园艺术节和各类班级活动中，发现了他的音乐天赋，便向学校艺术组推荐他去录制校歌.

    候爱巧回忆，说服张泽沅去演唱校歌的过程并非水到渠成，经过3次沟通交流后，有些内向的张泽沅答应“去试试”。

    最后一遍录制结束时，已是凌晨1时。张泽沅拨通候爱巧的电话，把录好的歌发给了她，并对她说：“老师，我希望你是第一个听到这首歌的人。”

    如今，这首校歌每天都会在校园里播放，每每听到这首歌，候爱巧都会回忆起这段往事，想起那句让自己彻夜感动的话，她为自己主任导师的身份感到无比自豪。

    “学校的转型发展为学生搭建起了一个个展示自我才华的平台，作为主任导师，我们要做的就是进一步帮助学生挖掘潜能，做他们学习生活中的引路者、陪伴者、倾听者。”候爱巧说。

    高二（13）班是该校的“艺考班”，作为该班的主任导师，赵亮和候爱巧有相同的想法。

    4月13日，赵亮带领学生根据校园内井盖的特点和位置进行了创意性绘画，用画笔给井盖穿上了“卡通装”，使这些原本不起眼的设施成为了学生“打卡”拍照的新宠。

    “每个学生都是不同的，对应的教育的方法也不应完全相同，这样才能真正做到‘以人为本’。”赵亮认为，主任导师的工作重点就是在了解学生的个性、爱好基础之上，指导学生制定其自身成长计划，使每个学生都在有针对性的指导下，发挥最大潜能，取得最大成功。

    改变教育理念

    高一（1）班语文教师王德英同样担任主任导师的工作，她对培养学生的最大感悟是“学会放手”。

    “随着学校教学改革的深入发展，学校不断为老师赋权，所以我认为，我们也要为学生赋权。”王德英说，无论在班级活动还是班级日常管理中，主任导师都要让学生学会自我规划、自主管理。

    为此，王德英让班里的学生组建了不同的学习小组，各小组成员不仅在学习上取长补短，也会在自我管理上“责任到人”。

    每周班会课，是学习小组的总结时间，各组成员会根据实际情况，总结小组优势和不足，并针对需要改善的方面提出解决措施。

    “一个小组总结时，也是其他小组吸收经验的时候。比如上周是第三、第四学习小组进行总结，他们就根据此前第五、第六小组总结的问题，比照自身做了改进。”王德英说，主任导师通过指导学生确定学习目标，从而帮助学生主动朝着自己的目标前进，学生不再被动地接受教师管理，他们才会拥有受尊重与被信任的感觉，这也培养了学生自我发展与自我负责的理念。

    在高二（1）班主任导师高咏咏看来，成为主任导师后，教师对教育的认识会产生根本性改变。

    “过去班主任‘说教式’的教育方式是行不通的，现在我们要更多地站在学生的角度去考虑问题，让学生获得更好发展。”高咏咏说，主任导师的关键性任务之一，是对学生的人生观、价值观、世界观进行正确塑造。随着学校教学改革的深入，主任导师需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生关系，用先进的思想、观念和适合中学生心理特征的方式对学生进行思想教育。

    “学校非常注重培养学生对家乡、对祖国的责任意识，作为主任导师，我们根据这一点开展了丰富多彩的主题教育活动。日积月累，学生的人生理想产生了巨大变化。最初，大多数孩子的人生理想聚焦于‘小我’，比如长大后找一份好工作，能赚钱。后来，学生开始意识到要为祖国做贡献，尤其是疫情防控时期，很多学生都提到未来想从事科研工作，这也让我们深感欣慰。”高咏咏说。