●陈根法

    硬性要求孩子学习、对孩子进行说教都不是好的教育方法

    好的教育应该是善于发现孩子当下的需要和兴趣，然后善加引导和利用

    家长应学会尊重孩子的成长规律和身心发展节奏，让孩子根据自己的需要找到学习的理由

    人与一般动物不一样的地方，在于人的目的性。人们做每一件事，都是由目的为引导的。

    学习是孩子的主要活动之一，那么，孩子究竟为什么要学习？他们学习的目的是什么？

    笔者看来，目前，不少孩子的学习动力来自外部，比较常见的有两种：一种是家长硬性要求孩子学习；还有一种是说教，家长苦口婆心告诉孩子现在不好好学习，就没有好的未来。

    总的来说，这两种都不是好方法。

    在孩子还比较小的时候，家长的硬性要求似乎是有效的，因为那时孩子还无法反抗大人的要求，只能被动接受。

    但随着孩子成长，开始产生自我意志，有些就会逐渐反抗甚至逃离这种外部强加的学习，学习动力会越来越弱，最终可能导致孩子失去学习兴趣。

    说教也是很多家长喜好的方法。他们把孩子当做大人，认为孩子会懂道理，然后做出正确选择。

    这是典型的用成人的眼光看待孩子。但是，不要说对心智还不健全的孩子，即便是对成人，说教也基本无用。

    实际上，孩子就是孩子，他无法懂得那么多大道理，因此也很可能不会根据家长的道理来指导自己的行动。

    很多时候，孩子总是被当下的某些事情吸引，这些事情会给孩子带来快乐，让孩子情不自禁地陶醉其中。

    孩子走向远方，总是从当下出发。所以，好的教育应该是善于发现孩子当下的需要和兴趣，然后善加引导和利用。从当下开始，让孩子获得当下的益处，感受当下的快乐，然后一步一步引导孩子走向远方，这是教育最为精妙之处。

    儿童的心理世界有他自己的内在逻辑，它与成人的心理世界完全不同。

    发现儿童心理世界的特点是好的教育的前提。

    孩子从来不会讨厌海滩、草原、溪流、鲜花、泥巴、蝴蝶……在孩子感兴趣的领域中，他们不会感到累，不会感到苦。哪怕他们在游览花丛时被玫瑰的尖刺扎破了手，哪怕他们在草原奔跑时摔跤受伤，他们也会照样乐此不疲。这就是孩子强大的、原生的学习动力。

    著名儿童教育家蒙台梭利说：“3岁孩子的内心有一个老师，会教他自己学习。”

    孩子是天生爱学习的，只是成人经常脱离孩子的需要强制要求孩子“学习”，这反而遏制了孩子原生的学习力。

    我们为什么不能让孩子置身于丰富多彩的世界，并教给他们感兴趣的知识呢？我们为什么要把孩子与现实隔离开，让他们使劲背诵与他们的生活毫无关系的“知识”呢？

    当成人喋喋不休地谈论教育时，请先学会尊重孩子，尊重孩子的成长规律和身心发展节奏，让孩子根据自己的需要找到学习的理由。