在市第五中学，有这样一群人，他们用独特的课堂风采赢得教与学的精彩，成为学生喜爱的师者；他们用育人情怀点燃师与生的激情，成为文化育人的引领者。

    近日，市第五中学面向全校206名教职工开展了“岗位先锋”评选活动，从师德师风、教学业绩、教科研能力、服务奉献等方面，评选出在教学岗位中表现突出的教师。

    榜样如灯，照亮初心。此举不但使校内优秀教师的形象得以凸显，彰显了先进引领的力量，也使全体教师的工作责任感和创先争优意识明显增强。

    从本期开始，“校园在线”栏目将持续刊发市第五中学“和美人物”优秀教师育人微故事系列报道，让读者了解他们背后的动人故事。

王芹

    姓名：王芹

    职务：英语老师、初二（3）班班主任

    所属党支部：第五中学第二党支部

    座右铭：不畏将来，不念过往

    学生究竟在想什么？

    做了17年教师，王芹依然觉得这是个难以概括的命题，难就难在它的多样性和多变性。

    近两年来，在教育界，“核心素养”这个词被反复提及。对于这个词的官方解释是：学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

    在王芹看来，培养学生“核心素养”的前提，就是走近他们每个人独一无二的内心世界，从而发现关于他们的更多可能性。作为一名有19年党龄的党员，她更要求自己在工作中恪守党员标准和教师职业道德，为学生言传身教，传递正能量。

    以下为王芹自述。

    掘金

    有些时候，我觉得教师这份工作像掘金。

    金子不可能“咣当”一下掉在眼前。得有眼光、有耐心，看准一个地方后，一点点挖下去，才可能拥有无限宝藏。

    从某种角度来说，我们教育学生也是这样的。

    带现在这个班之前，我是高中班主任。

    那时，班里有个叫小艾的孩子，家庭环境比较复杂，导致他的性格有些偏激，成绩也不理想。

    我给他提了一个要求：无论如何不能骗人，学习上只求尽力。同时，我也给自己提了一个要求：多去他家看看，多和他的父母沟通，多陪他聊聊。

    这个过程里没有值得大书特书的故事，我们的交流都在日常细微处，有时是一句话，有时是一个动作……

    但泰山不拒细壤，江海不择细流，细微处往往蕴含着巨大能量。

    比较难忘的是有次他来找我请假，理由是自己的好朋友去世了。按理来说我不该准假，但再三考虑后，我还是批准了。因为我能感受到他的悲痛，我觉得，也许他能从这件事中体会到生命可贵，需要珍惜。

    之后他回学校，我们展开了一次长谈。那之后，他在生活、学习上都发生了很大变化，好像突然明白自己想要什么了。

    去年他考上大学，加入了学生会，还加入了模特队。

    有一天，他给我打了很多次电话。我下课看到来电记录，以为他有学习难题急着问我。回过电话去才发现，他是想和我聊聊关于和同学相处时遇到的困惑。

    我听到后很惊讶，一方面觉得那个“刺头”小孩成熟了，另一方面也是察觉到他真的把我当成了知心朋友。

    聊到最后，他让我代他向学校里的老师问好，我特高兴，也很欣慰。

    我和同事说，看着一个孩子在你的影响和陪伴下，慢慢走上属于他的人生道路，成长到能独挑大梁，这事儿太幸福了。

    打样

    有句话说得好——教师与学生之间，不该是两条平行线，也不该是两条相交的线，而应该是两条重合的直线。

    只有我们主动去走近学生，学生才会把他们的心声倾吐给你，才会心悦诚服地接受你的教育。

    当老师不能心急，不能希望孩子在一星期、一个月内就“脱胎换骨”。我一直相信一句话——“老师做了，学生就一定能看到。”所以我有一个教育观点，就是给学生“打样”。

    我要求自己每天早上第一个走进办公室打扫卫生；第一个去教室提醒学生值日、带学生早读；第一个走进操场，带领学生清理积雪……

    下课后一些学生会来找我背英语课文。只要他们来，我就会一直陪着他们，纠正他们的发音和语法错误。我相信，只要我的“样”打好了，学生的改变就是缓慢而深刻的。

    曾经我班里有个女孩，她很“倔”，刚上学的时候还和我吵过架。

    一学期以后，有天下大雨，我和她一起搬桌子，她突然对我说：“老师你别光顾着我，你自己都淋湿了。”

    那一晚我特别感动，她这一句话，让我觉得，值了！