●方旭龙

    去年9月，我作为克拉玛依区纪委监委选派的支教人员，来到喀什市伯什克然木乡12村幼儿园支教。

    转眼间，支教生活已一年有余。

    经过三尺讲台的历练，我从最初摸着石头过河到现在得心应手，孩子们也从最初不熟悉国家通用语言交流到现在能够脱口而出“老师您好”。我们共同成长，配合相得益彰，教学结出累累硕果。

    潜心教书

    新学期，我被分配到中班任教语言课。每次课前，我都会配合着韵律说：“小朋友，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，小手放腿上。”从而使孩子们保持良好的课堂纪律。

    课上，我结合教材内容，用实物帮助孩子理解学习内容。

    一次，我拿出党旗图片时，发现班里一部分小朋友在回答我的问题，另一部分小朋友却一直着急地用手指着我。

    此时，我才意识到，和中班孩子进行沟通并非想象中那样简单——小朋友词汇量有限，能听懂却表达不出来。

    就在我困惑时，一名小朋友跑到我面前，用手摸了摸我佩戴的党徽。我瞬间明白了，原来他们是发现我展示的党旗跟我佩戴的党徽有相似之处。孩子们真是可爱又机灵啊。

    此后，我在课上不仅会注意孩子说了什么，也更关注他们使用的肢体语言，这也为我的教学工作解决了一些“突发难题”。

    为了提高教学效果，我会将古诗、安全教育、健康知识等内容贯穿于孩子的日常生活之中。

    例如，一开始一些孩子并不明白为什么饭前便后要洗手，为此，我专门给他们普及卫生常识。

    小朋友上完厕所后，我时常会提问他们，“为什么上完厕所要洗手？”“为了洗掉手上的细菌！”孩子们会整齐地回答。

    课余时间，我经常向班主任了解孩子们的情况，从而有针对性地开展教学。当了解到他们好动、好奇心强、自尊心重、注意力集中时间短等特点时，我准备了贴画、干果、糖等小奖品，吸引他们的注意力，对表现好的小朋友进行奖励。

    孩子们感受到爱的温暖，学习劲头也越来越足。

    精心育人

    老师的职责不仅是教好书，更要育好人。每天小朋友进班前，我都会要求他们向老师和其他小朋友打招呼问好。“老师您好！”每当听到他们和我打招呼，我心里都暖暖的。

    此外，我会潜移默化地教孩子们节约粮食。当有孩子吃完饭，将有剩饭的碗放回时，我会拦住他们，让他们背习《悯农》。这时，孩子就会将饭吃完再放回来。时间久了，小家伙们个个都是光盘行动的践行者。

    培养好习惯的同时，我还要求他们讲文明、有礼貌、懂感恩。比如每天为他们分享一则温暖的寓言故事、带领他们在课前背诵弟子规、给他们安排一项对父母表达爱的家庭任务、在节日教他们制做手工卡片……孩子们领会得越来越多，看着他们的点滴变化，我心中充满喜悦。

    孩子们很喜欢我陪他们做游戏，我经常带着他们玩老鹰捉小鸡、接力赛跑等游戏，在放松身心的同时，让他们感受团队合作、相互配合的快乐。

    爱心筑梦

    支教间隙，我回到克拉玛依进行了短暂休息。在家的每一天我都惦念着他们，孩子们成为我放不下的牵挂。

    想着天气就要转凉，我发动身边的亲人、朋友帮我收集小朋友能穿的衣物、能用的学习用品。

    短短时间中，点滴爱心汇聚成爱的洪流。

    当我将这些物品发放到小朋友手中时，他们脸上洋溢着笑容，抱着我说：“谢谢你，方老师”。

    我想，即使未来我的支教工作结束了，我依然会关心这些孩子的成长，依然会尽己所能地给予他们帮助。