如何进一步丰富住校生的校园文化生活，让学校真正成为住校生的家园，让他们更加健康快乐地成长，一直以来，这都是市第三中学重点关注的问题。

    近年来，第三中学积极创新课后服务形式，以“学会自理、学会生活、快乐生活”为目标，为校内住校生构建了生活学院特色课程体系。

    创意十足的校园集市、热情洋溢的足球对抗赛、书香满溢的校园文化书市，充满生活气息的“学厨艺”活动、弘扬爱国主义的国旗文化课程……

    如今，该校生活学院特色课程已成为了学校里一道靓丽的风景线。

    课程设计

    贴合学生实际

    “学生宿舍不仅是学生成长环境的一部分，更是学校推进德育教育的重要切入点之一。打造一套适合学生发展的生活特色课程体系，是进一步推进校园扁平化管理，助力学生全面发展的必然需求。”谈及创办生活学院的初衷，第三中学生活学院负责人王云感慨地说。

    2015年11月，生活学院走进第三中学师生的视野。多年来，通过王云与生活学院教师团队的不断改进完善，第三中学逐步构建了由寝室文化营造、社会体验、影视欣赏等课程组成的生活学院特色课程体系，并将其与日常教育教学工作进行融合。

    “这些特色课程在教学设计上紧密贴合住校生的日常学习生活，既包含对学生良好生活习惯的培养，又涉及文化知识和生活技能的传授，能够让学生学有所得、学有所用，知行合一。”王云介绍说，例如，新生入校后，生活学院教师会为住校生细致讲解《体温计的正确使用》《消防器材使用小妙招》等课程，帮助住校生尽快适应宿舍生活。通过学习，学生不仅增长了知识，也提高了自身安全意识。

    课余时间，生活学院教师会利用学校场馆设施，设计击鼓点球、蜈蚣竞走、快乐履带、动力圈等形式多样的拓展活动，在锻炼学生体能的基础上，培养学生的组织能力和协调能力，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

    此外，将中华传统文化渗入住校生的学习生活中，也是生活学院特色课程的重要组成部分。生活学院教师根据学生年龄特点和课堂教学内容，开展诗词朗诵会、课本剧和情景剧演绎等特色课程，让学生锻炼语言表达能力的同时，增进对优秀传统文化的了解，真正做到“寓教于乐”。

    整合资源

    助力学生成长

    10月1日，由国家教育部主办，中国青年报社承办的第四届《传承的力量》国庆节特别节目在多个网络平台播出，节目中，第三中学生活学院特色课程作品《三中豪情》精彩上演。

    《三中豪情》由第三中学360名住校生共同演绎，该作品通过戏曲、武术、太极拳、功夫扇、舞龙和体育舞蹈等表演形式，多角度地展现出了学生的精神风貌，弘扬了中华优秀传统文化。

    该校初三（13）班学生李欣雨是作品表演者之一。当天节目结束后，她与家住和田的母亲进行了微信视频通话。李欣雨的母亲说，通过观看节目，全家人对第三中学的教育教学工作有了更直观的了解，大家都为女儿的成长感到自豪。

    王云说，《三中豪情》的成功展演，让更多人看到了第三中学学生的风采，同时，也为生活学院特色课程的进一步研发和实施提供了新思路。

    除了将特色课程进行对外展示，生活学院教师还积极整合社会学习资源，增强住校生的社会体验感。去图书馆对书目进行分类和整理；去科技馆探索科学原理；去健身公园调查健身器材的使用情况；对九龙潭、世纪公园等旅游景点的开发提出合理性建议……在丰富的校外体验课程中，学生们在不同领域开展课题活动，进行交流汇报，不断提升着自己的探究能力。

    在众多校外体验课程中，代购课程深受学校喜爱。代购老师每周带领2名宿舍成员外出购物，在购物过程中，住校生要逐步培养合理规划生活开支的能力，懂得“货比三家”，学会查看食品、物品信息。

    “代购课程不仅能够培养学生的责任心，提升他们的自我管理意识，同时，也能增进宿舍成员之间的友谊，增强他们的人际交往能力。”王云说。

    第三中学相关负责人朱锋说，未来，第三中学将继续在“以学生的需求为根本出发点”的理念引导下，探索更为丰富的生活学院特色课程，提升课程品质，培养学生综合能力，增强学生文化认同感，为学生全面而有个性的发展创造条件，为学生终身发展奠定基础。