监测结果解读

    整体情况

    ◆ 我市中小学生在品德认知方面表现良好，在理想信念、公民素养、行为习惯、人格品质等方面有正确的价值取向

    ◆ 义务教育阶段学生的国家《课程标准》达标率较高，高中学段五成以上学生学业水平发展良好

    ◆ 学生体质健康抽测项目达标情况良好

    ◆ 总体上学生同伴关系以及家庭亲子关系较为融洽和谐，心理健康状况整体良好

    ◆ 学生对教师的职业行为认可度高，师生关系良好，九成以上学生认同教师的教学方式

    ◆ 学生的艺术素养达标率较高

    ◆ 学生具备基本的劳动意识，能够参加校园劳动和家务劳动

    存在问题

    ◆ 学生学业负担普遍偏重，部分学生完成书面家庭作业时间过长

    ◆ 四成学生参加考试类科目校外辅导班，部分学生感到学习压力大

    ◆ 学生解决问题能力和综合应用能力仍有待提高

    ◆ 学生肥胖比例偏高、近视问题突出、相当比例学生睡眠不足

    5月27日，市教育局发布了2021年我市基础教育质量监测结果。

    今年，市教育局面向全市小学段四、五、六年级学生，初中段初一、初二学生，高中段高一、高二学生，共29319名学生进行了基础教育质量监测。监测内容涵盖学生品德认知、学业发展、身心健康、艺术素养、课业负担、师生关系及教学方式等方面。

    市教育局通过科学系统的数据分析和充分的研究讨论，形成了《克拉玛依市2021年基础教育质量监测结果报告》。

    监测结果显示出学生解决问题能力和综合应用能力仍有待提高、学生肥胖比例偏高、近视问题突出、相当比例学生睡眠不足等问题，对此，市教育局高度重视，提出了解决问题的建议和措施。

    2014年起，在市委市政府的统一部署下，市教育局着力构建“督政、督学、质量监测”三位一体的教育督导体系，积极探索教育质量综合评价改革。

    6年里，市教育局先后开展了9次基础教育质量监测工作，建立了“指标构建、标准优化、工具研发、监测实施、数据分析、报告生成、结果应用、反馈修正”的规范监测流程，形成市、区、学校、学科、班级、教师、学生的各级各类监测数据分析报告，并反馈给各区教育局以及全市中小学校。

    市教育局相关负责人说，通过6年的监测工作，我市已初步改变了单纯以学生学业考试成绩评价中小学教育质量的倾向，在评价内容上更重视学生综合素质和全面发展；在评价方式上更关注学校进步和努力程度；在评价结果应用上更重视诊断和改进功能，为市区两级人民政府和教育行政部门决策提供了科学的实证依据。

    “通过6年的探索和实践，我市基础教育监测质量逐步提升，影响力不断扩大，对我市深入推进教育转型变革，提升教育发展品质，加速推进教育现代化发挥了重要作用。”该负责人表示。

    下一步，市教育局将进一步推进质量监测结果的应用工作，指导各学校、教师深入分析监测数据报告，以问题为导向，诊断和改进教育教学工作，不断提升教育质量，促进学生德智体美劳全面发展。