观点集萃

    ● 幸福是人的终极追求。人类社会的一切活动，都是为了追求幸福

    ● 我们必须从人自身的内在需要去定义教育的目的

    ● 教育活动应该服务于人们生活的终极目的——幸福。

    “教育就是让人更幸福”。据说这是美国耶鲁大学校长说过的话。

    2012年11月15日，习近平总书记在中国共产党十八大闭幕后的记者见面会上说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”

    这两段话似乎都说出了一个世间真理——幸福是人的终极追求。人类社会的一切活动，都是为了追求幸福。

    古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、伊壁鸠鲁及近代的密尔、康德、马克思等人都对幸福作过深入思考，并留下了很多著名论述。到了当代，幸福问题更是心理学研究的重点领域。近年来甚至出现了一门专门研究幸福问题的积极心理学。

    如果我们先撇开幸福的具体内涵不说，讨论幸福问题的关键结论是：幸福是人的终极追求。古希腊思想家亚里斯多德的名著《尼各马科伦理学》实际上通篇都在讨论幸福问题。他说，幸福是一切事物中的最高选择，快乐是人生的意义和目的，是人类存在的最终目的。

    英国启蒙思想家密尔说：“我们得出结论，除了幸福，事实上不存在其它任何被渴望的东西。无论何种事物被作为实现某种更高目的手段而受到渴望，都是因为它本身被视为幸福的一部分，并且只有在它确定变为幸福的一部分之后，它本身才会被渴望”

    马克思提出实现共产主义的理想，归根到底也是为人类幸福寻找出路。

    哈佛大学开设的幸福课里说：不论我们喜欢与否；不论是有意识的还是潜意识的；不论是明显的还是隐晦的，对大多数人来说，快乐都是最高追求。

    这些都在在说明，我们生活着就是为了幸福。我们的一切活动——工作娱乐、生儿育女、远足旅行、探险研究等等，都是为了自身的幸福。改革开放后，正是承认人人都有追求自己幸福的权力，中国社会才焕发出强大的创造力，中国人的幸福感也有了大幅度的提升。

    教育是人类最重要、最突出、最持久的活动，它几乎贯穿人的一生。教育的目的究竟是什么？教育可以脱离人的生活的终极目的而存在吗？显然，这是不可能的。

    我们必须从人自身的内在需要去定义教育的目的，贯穿人一生的教育活动应该服务于人们生活的终极目的——幸福。