●陈根法

    ●孩子内在的成长力量被压制后，就无法更好地成长

    ●良好的教育应该给予孩子更多的自由选择权

    最近有一部热播的电视连续剧《清平乐》，叙说了明朝皇家宫廷的故事。

    电视剧中的徽柔公主，从一出生就得到了父皇、母妃、皇后的宠爱，可谓集万千宠爱于一身。徽柔公主也是从小活泼可爱、聪明过人。按理说，徽柔公主完全应该有一个幸福的人生，但令人意外的是，她最终却患上精神分裂症，结束了自己的一生。

    这部电视剧中，非常清晰地描述了徽柔公主试图寻找自己的爱情，但她的父皇却以爱的名义为她设置了重重阻力，最终她不得不嫁给一个自己并不爱的人。

    这个过程充满曲折、无奈、痛苦、绝望，徽柔公主既无法摆脱现实的重压，又无法忘却对美好爱情的渴望，最终悲剧收场。

    另外，还有一部描写中学生生活的电视剧《小欢喜》也很受人们青睐。

    电视剧中有位主人公叫英子。小英子学习成绩一直很好，她的母亲宋倩把自己的全部希望都寄托在小英子身上，几乎时时处处围绕小英子转，不断对小英子提出各种更高的要求，对小英子的生活、学习、交友、业余活动、专业选择实施全面控制，小英子完全失去了自己选择生活的能力。被压得喘不过气来的英子患上了抑郁症，离家出走。

    徽柔和英子的遭遇有一个共同特征，就是他们所处的外部环境、她们的亲人，以爱的名义给她们施加了强大的压力，孩子内在的成长力量被严重压制，失去自己的选择权。

    在这两个案例中，大人给孩子施加的所谓的“教育”，成了压制孩子成长的巨石。

    徽柔和小英子只是影视剧中的两个极端个例，在现实生活中，更多的孩子虽然不至于产生如此严重的精神疾病，但是其内在的成长力被不同程度的压制却是一种普遍现象。

    上海有一位68岁的退休教授，曾经撰写《牛蛙之殇》。文中写到，上海有个不成文的说法 ，小孩考上上海四大民办小学，是牛蛙；若没考上则是青蛙。

    文章叙述了这位老人的外孙，从三岁开始在全家人的推动下准备上海民办小学的入学考试。三年中，整个家庭的精力都放在了这个小娃娃身上。大人们对孩子的每一天、每一周、每个月都设置了不同考核，让孩子马不停蹄地上各种培训班，孩子童年的玩乐几乎都被剥夺了。

    然而，孩子最终在入学考试面试时出现不自主挤眉弄眼、耸肩等症状——这是幼儿抽动症，是长期心理压力作用的结果。

    成长或者教育的关键问题是，在孩子内在的成长力量与施加于孩子的外在力量的博弈中，究竟哪种力量占据上风。当孩子内在的成长力量占据上风时，成长就会顺利；当施加于孩子的外部力量过于强大时，孩子的内在力量就可能会被压制、扭曲甚至扼杀。所以，良好的教育应该给予孩子更多地自由选择权。