●陈根法

    观点集萃

    ●孩子身体和能力的内在发展是自然的教育，它是人为所不能决定和控制的

    ●外部的人和事的教育则是我们能够控制的，它应该和内部的自然教育相协调

    ●不要用成人的看法、想法和感情去代替孩子的看法，想法和感情

    谈教育不能不谈卢梭。卢梭是第一个观察婴儿的教育思想家，并提出了著名的自然教育思想。

    卢梭的《爱弥儿》是一部教育学巨著。据说当年康德在阅读《爱弥儿》时曾经爱不释手，竟然忘记了每天固定要到户外散步的时间。著名哲学家、教育思想家杜威也曾经说过，我们现在努力追求的改革，其要点已经被卢梭一语道破。

    而我认为，《爱弥儿》实质上是一部成长学宣言，他的自然教育本质上就是成长学。

    卢梭认为，孩子身体和能力的内在发展是自然的教育，它是人为所不能决定和控制的，而外部的人和事的教育则是我们能够控制的。外部人和事的教育必须配合我们无法控制的自然教育，使内部的自然教育与外部人和事的教育相协调。

    爱弥儿是卢梭想象的一个孩子，为了这个孩子的健康成长，卢梭要把这个孩子送到乡下去，因为他认为，城市的氛围、人和事的力量过分强大，这些会影响孩子的自然教育。

    在《爱弥儿》一书中，卢梭有很多经典独到的教育箴言，让人耳目一新、豁然开朗。

    “我可以把最伟大的，最重要的，也是最有用的教育法则大胆提出来吗？这个法则就是不仅不应当争取时间，而且必须把时间放过去。”

    “最有价值的财富是自由而不是权力。真正自由的人只想他能力范围内的东西，只做他喜欢做的事情。这是我提出的第一个可应用于儿童的基本原理，因此可以延伸出各种教育法则。”

    “他做任何事情，都不能是因为他与别人的关系，而只能是因为自然对他的要求。”

    “最初几年的教育不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心灵沾染恶习，防止他的思想产生谬见。如果你的学生能够健壮地长到12岁，这时候即使他还分不清左右手也没有关系。这时只要你教他，他那智慧的眼睛就会向着理性开启。由于他没有染上什么偏见或者不良的习惯，所以他身上不会有什么东西能够抵消你教育他付出的辛苦。他很快就会在你的教导下成为同龄人中的佼佼者。”

    “大自然希望儿童在成人之前就要像个儿童的样子。如果我们妄图打乱这个秩序，那么就会造成一些被迫长成的早熟的果实。儿童有他们特有的看法、想法和感情，如果我们想用自己的看法、想法和感情去代替他们的看法，想法和感情，那就再也没有比这更愚蠢的事情了。”

    “把童年还给儿童吧。总而言之，如果能推迟到明天教，今天最好就不要教了。”

    这些话语显然蕴含着“孩子成长是一个自动而有序地展开过程”的意涵，即成长学的意涵。以此来看，“不让孩子输在起跑线上”这句话，可能背离了真正的教育。