●陈根法

    自从卢梭“发现”儿童以后，在西方教育史上就发起了一场“童年革命”。这场童年革命的本质就是还原儿童本真，让儿童成为儿童。

    作为这场童年革命核心人物之一的蒙台梭利，既是卢梭教育思想的继承者，又是儿童早教事业的开创者。

    蒙台梭利教育思想的核心就是“让儿童成为自己的主人”。在蒙台梭利看来，不管孩子年龄多小，都是一个有其自身内在生命力的个体，儿童的成长是在其内在生命力推动下的自动而有序地发展，大人不应该过于强力地干预这个过程，否则只能使孩子的成长受阻。为此她留下了很多经典论述，例如：

    “只有儿童才能揭示人类发展的奥秘。儿童的发展看起来是自发的，其实却遵循了一种特定的规律发展。”

    “在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打搅只会阻碍这种力量的发挥。”

    这些都在提醒我们，孩子是在其内在力量的推动下成长的。

    她还说：

    “儿童这个真正的观察者，根据一种内在动力，以某种特殊兴趣来选择他们注意的对象。”

    “没有一位老师能够用任何技能使一个孩子对某个物品表现出专注的神情。显然这种专注力是内部力量作用的结果。”

    孩子的注意力和兴趣只能由孩子内在的力量推动。假如我们在教育上过于用力，总想把孩子教育成自己想要的那个样子，那无疑是在扼杀孩子的成长。

    对此蒙台梭利又说：“这些对于孩子成长发展的不利影响，来源于成人在设置这些障碍时，总是想要控制孩子的意志来实现自己的意图。”

    循着蒙台梭利的教育思想，我们可以反思，究竟有多少所谓的“教育”成了儿童发展的障碍呢？这可能正是我们的教育盲点，也是教育改革的入手之处。

    我们唯有真正理解成长，才能真正理解教育，并且使教育不再阻碍成长。