一所学校要健康、长远的发展，离不开一支高素质的教师队伍，更离不开一支高水平的管理团队。他们在学校中承担着特殊的角色：是校长的左右手；是校园建设的参谋智囊；是学校各方面工作的组织者和实施者；是上情下达、下情反馈的主要通道。
因此，学校不仅要选好管理干部，更需要在使用好干部、管理好干部、培养好干部上多动脑筋、狠下功夫。
为了完成以上几点，北师大克拉玛依附校不断摸索，在2018年形成了系统的后备干部培养方案。如今该校年轻的管理人才不断涌现，为学校发展注入了全新的活力。
办学中遇到新问题
“一所学校，经过了8年时间，从无到有，一定需要一支能挑大梁，能承担起学校重要工作的管理队伍。”在谈到为什么要加强学校后备干部培养时，北师大克拉玛依附校副校长黄静这么说。
近年来，随着北师大克拉玛依附校办学规模的不断扩大，学校在校园管理方面也遇见了新问题。
首先，由于办学机制的特殊性，大多数时候该校需要从校园内部的教师群体中发现、选拔年轻的管理人才，而这些教师中的绝大多数人在此之前从未有过行政管理经验。
其次，虽然处在行政岗位的年轻教师学习能力和学习主动性非常强，除了学校内部培训外，很多人会通过网络课程来丰富自己的管理知识，但却不能很好地将这些知识运用在学校实际工作中。如何打通他们的“所学”和“所需”，也成了该校需要及时面对的问题。
扭转观念加强培训
在该校校长朱鹏看来，要解决这些问题，首先需要调动教师参与校园行政管理的积极性。
“过去，一些教师在行政岗位上工作一两年后就会提出想要离岗。出现这种情况一方面是因为行政管理工作的复杂性和多样化，使很多刚接触行政管理的教师无法很好地应对工作中的突发情况，从而产生畏难情绪和倦怠感。另一方面，则是一些教师认为行政工作对自己的专业发展没有帮助，潜意识里将这项工作当成了负担。”朱鹏认为，要提高教师的积极性，需要从根本上扭转大家对这项工作的认知。
所以，只要一有机会，朱鹏就会通过校内培训、典型分析来告诉教师：参与行政管理工作也是对学校发展的重要贡献，不仅不会影响个人业务提升，还会因学习锻炼机会的增多、所获信息量的增大而促进个人专业发展。
观念扭转后，就需要有一套系统的人才发展和培养方案。
目前，该校后备干部选拔分为个人自荐和教师推荐两条途径。后备干部中，既包含当前的中层干部，还有教师队伍中威望较高，业务水平较好的普通教师、班主任、年级组长、教研组长等。
2018年，该校正式策划了《中层及后备干部校本培训专题》。将理论培训细化为：理想信念、理论理念、依法办学、格局精神、自我提升、舆情处理、公文写作、团队建设、技巧方法9大模块，各模块下包含2至3个不同的专题。
2019年，该校首次根据这一专题，对后备教师进行了系统培训。
同年，该校确定了《中层领导培养方案》。根据方案，教师在正式成为后备干部后，学校会通过理论学习、业务培训和实践锻炼等方式，为他们开展针对性培养、岗位实践锻炼和动态性跟踪考核，引领他们提升综合能力、管理水平。
年轻人才迅速成长
为了给校园管理团队增添新鲜血液，该校大胆启用青年教师参与到校园管理中。
教务主任邓生禄就是在完善的培养体系下，快速成长起来的优秀年轻管理人才。
2014年，邓生禄从北京师范大学毕业后，来到北师大克拉玛依附校担任高中班主任工作。4年后，在教学工作中取得了一定成绩的他尝试竞聘了学校的中层管理岗位。
“当时，我认为只参加教学工作虽然相对简单，但视野容易被局限，也缺乏挑战性，无法更好地锻炼自己应对复杂问题的能力。所以，我去参加了管理岗位竞聘。” 邓生禄说。
经过学校的研究和选拔后，邓生禄进入教务部门，承担了教务主任工作。“教务工作是学校的重要工作，一旦出现疏漏就会对学校教学工作产生影响。这份工作对当时的我来说是完全空白的领域，为此，学校专门安排了有这方面经验的老师对我进行指导，让我有问题可以随时请教。再加上各类专业培训，我很快走上了正轨。” 邓生禄说。
如今想来，他很感谢学校的帮助，他说：“学校给了我们这些年轻教师足够的信任，为我们搭建了良好的锻炼平台。在我们遇到难题时，学校不会过多干预，而是潜移默化地进行协助，让我们走得更好、更远。”
助推学校稳步前进
这两年，在北师大克拉玛依附校中，像邓生禄一样在管理岗位崭露头角的青年教师越来越多。
目前，该校共有39名中层及后备干部。其中，副校级管理人员中不乏“80”后的年轻人，他们都经过了北师大教育集团的考核，被纳入了北师大教育集团的人才储备库中，不仅为学校健康发展提供着源源不断的助力，未来也可能承担起北师大教育集团内其他学校的管理任务。
朱鹏说，让教师参与学校管理，是学校民主管理的需要；是实现教师主人翁地位的需要；也是学校健康发展的需要。未来，该校会继续加大对青年管理人才的发展和培养，聚心聚力，共同推进学校稳步前行。