赵菊娣为学生辅导功课。本报通讯员 张宝 摄

    为了给中国石油大学（北京）克拉玛依校区提供更好的人力支撑，2017年至今，先后有来自16所高校的三十多名教师来到该校区任教，这些教师大多来自东部、中部地区，有着丰富教学经验，承担着校区经济类、电气工程自动化以及基础学科的教学任务。

    近日，记者就走近了其中3名教师，了解了她们的教学故事。

    培养学习兴趣

    靠什么提高英语能力？如果只能选一种方法，那就是阅读。

    要读什么？该怎么读？来自上海外国语大学的教师侯艳萍为了解决这两个问题绞尽脑汁。

    来到该校区后，侯艳萍发现，学生们学习英语的兴趣非常浓厚，但学习资源并不充足，于是，她在自己所教的两个班级里建立起图书馆，自费购买了英文原版书，这些书籍内容多样，有古典名著、经典诗歌……她在教授英文的同时，也指导学生如何啃下“精读”这块硬骨头。

    在侯艳萍的鼓励下，学生们学习英文的兴趣越发浓厚，有的学生在放寒假时，也会带一本英文书回去读，有的学生形成了早晨起床先听英语新闻的习惯，班级里学生相互结对练口语，组成互助小组分享学习心得等英语学习活动成为了习惯。

    改变教学方式

    中国政法大学教师刘丹初到该校区时，满怀着激情与憧憬承担起了《经济法学》这一课程，但没多久她就遭受到一次“挫折”。

    她发现，过去自己教的学生都有着较为良好的法学基础，所以在讲一些课程时，学生们能够很快接受并理解。但校区学生基础薄弱，沿用先前的教学方法就会出现“水土不服”的问题，课堂上，常常会出现学生无法作答的情况。

    对此，刘丹及时调整了自己的教学方式，针对班级学生的学习特点重新设计课件，将原先一些较为深奥的知识点换成浅显易懂的例子，以便于帮助学生更好地理解。慢慢地，学生们也都进入了学习状态。

    耐心辅导学生

    《CAD制图》是最受该校区学生欢迎的选修课之一，来自华东理工大学的教师赵菊娣每每开课，2个教学班的120个上课名额总会被一抢而空。

    为了满足更多同学的需要，她主动请缨，每学期增加2个教学班。

    学生多了，教学压力自然也会增大，但即便如此，赵菊娣也从不懈怠。

    每堂课上，她都会给学生们布置作业，要求学生以国家标准完成绘图。对于交上来的每一份作业，她都会仔细批改，一点点小小的错误也逃不过她的“法眼”。

    也正因为如此，学生们的学习劲头也更足了。