郑永春在第五小学做科普讲座。图片由市青少年科技活动中心提供
人物简介郑永春，中国科学院国家天文台研究员，行星科学家，科普作家。主要从事月球与行星地质的研究，在月球和火星土壤、行星资源就位利用、行星表面环境、月球与深空探测科学目标与未来发展战略等领域有新的认识与理解。
他研制成功了国内首个模拟月壤，分析探月工程嫦娥一号、嫦娥二号的探测数据，获得了高分辨率的全月球微波图像，发现了200多个月球热异常区域。
2016年，美国天文学会行星科学分会宣布将当年的卡尔·萨根奖授予中国科学院国家天文台研究员郑永春，这是中国科学家首获此项国际科普大奖。近日，郑永春来到我市四所学校进行了科普讲座，作为一名主要从事行星科学研究的科研人员，郑永春对科研行业有怎么的感受，他对想要从事这一行业的青少年又有哪些建议？4月1日，记者对他进行了采访。
从《流浪地球》说起
记者：为什么选择以今年春节档大热的电影《流浪地球》作为讲座的切入点？
郑永春：《流浪地球》是今年春节档票房最高、最受欢迎的一部影片，也是一部硬核的国产科幻电影。以往春节档电影大多数是娱乐性较高的喜剧，这样一部电影受到欢迎，我认为是一种非常好的现象，说明更多人对科技元素产生了兴趣，“80”后、“90”后、“00”后开始主导文化市场的需求。
我从事月球深空探测工作，在科幻电影火爆的良好契机下，我的报告就来讲讲真正的科技探索的进展是什么样的；它的历史是什么样的；它未来又会走向哪里，我认为这种形式会比直接灌输知识更容易让孩子们接受。
科研不仅需要兴趣
记者：成为一名探索宇宙的科学家除了需要自身兴趣外，还要付出很大努力，您对想走上这条路的年轻人有哪些建议？
郑永春：大家经常会下意识地把“科学家”看成一种非常神圣、尖端的形象。实际上，目前我们所说的科学家就是一种职业，在我的理解中就是“任何一个以科研为职业的人都可以被称为科学家”。科学本身是非常提倡平等的，我们讲究学术民主、自由探索。不论你是谁，只要你提出的观点、理论、假设能够获得足够证据地支持，能够被更多同行所证实，那么它就是好的研究。
我做科普讲座的目的，也是为了将这种职业真实的一面展现给孩子们。
科学研究从来不是一件容易的事，它除了需要发自内心的兴趣，还需要长时间坚持。
科学研究的一个特点就是非常有挑战性，一旦获得新发现，就会获得巨大的成就感，因为你会知道，这可能是人类的“第一次”。但是，我们也要认识到，进入21世纪后，相对容易的技术发明或科学研究已经被完成了，想要完成新的科学发现，需要经过长时间的积累，并付出极大的专注力。此外，靠个人努力就能实现的“个人英雄式”研究已经越来越难了，现在完成一项科学研究，需要我们借助科学装置以及不同单位、不同学科、甚至不同时代科研工作者之间的合作。从这些角度来说，我们既要认识到这个职业有吸引力的一面，也要认识到它的独特性，你需要接纳一件事，就是你穷尽一生去研究一件事，也可能看不到这件事最终的成功，但不可否认的是，在这个过程中，你做出了应有的贡献，这也是一个职业的特点。
科学启蒙要从小建立
记者：您获得“卡尔·萨根”奖的原因是“不知疲倦地向中国大众进行行星科学方面的科普，并向西方世界展示中国科学”。那么，您觉得您的科普工作对人们，尤其是青少年起到了什么作用？
郑永春：我开始涉及科普领域时发现，科研和科普有着非常不一样的特质。做科研，需要一个人或者一个团队长时间专注在一件事情上，而科普呢？如果是这样又怎么起到普及的效果呢？科普一定要让更多人能够听到我们的声音，看到我们想要传播的东西。
科普最大的受众是青少年，我在上百所学校进行过科普讲座，有一个非常直观的感受：科学需要从小启蒙。孩子越小的时候接触到科学，他就会越感兴趣，越愿意接受它、理解它，一旦这样的兴趣建立之后，孩子会终生受益，不管他将来是否会成为一个科研工作者，他都会是一个学习的爱好者，会始终关注科技的进展。
我们不需要每个人都成为科学家，但我们一定需要全民科学素养的提升。所以我最近这几年都非常关注科学教育，我发现科学教育比社会化的科普更需要专业人才的加入。
2017年秋季学期开始，全国小学从一年级开始开设科学课程，那么科学课谁来上？科学课上什么？为了上好科学课，老师们需要很多辅助，比如教具、实验器材，甚至很多表格设计来帮助他们实现良好的课堂教学效果，这些事情如果做不好，很可能还会打击孩子学习科学的积极性，那么，我们就需要科学家、教育工作者、科学教育的研究者共同参与到这件事情中，这样才能惠及未来几代青少年的成长。