班文莉

    姓名：班文莉

    教龄：17年

    职称：中教高级

    所获荣誉：

    2005年市局级青年岗位能手

    2006年市局级优秀教师

    2010年市局级教学能手

    2018年自治区级特级教师

    教育感言：

    教育的责任，就是通过不断完善教育，使学生实现最大限度的自我发展和自我完善；而为人师者，就是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

    市第一中学自2013年教育转型后，英语学科在主干课程的基础上，拓展了多个分类课程供学生们选择。

    近日，记者走进该校，向英语学科主任班文莉了解了他们如何打造英语学科特色，培养学生学科兴趣与核心素养。

    丰富学科活动 展风采

    在第一中学，可以看到教室中张贴的海报：欢迎报名我这个神秘的“字谜星球”，让我们一起体验不一样的单词之旅吧；大咖有约，强强联手的大咖们将以互动+体验接地气的方式将多年“心法”与“精华套路”倾囊而出……

    学生夏慧琳近期参加的是“我型我秀之猜猜这是谁”之one of my teachers（我的一名老师）活动，该活动通过学生自导自演拍一段视频，用英语描述展现陪伴在身边某位恩师的神韵或是状态，让同学们猜老师的原型。

    “我们组选择了姜圆圆老师。经过大家的商议，定下了剧本又分配了角色，最后以出色的‘成绩’完成了录制，并在台上展演。参加学科活动不仅让我们变得敢说，而且要在说和演的过程中不断纠正自身语法或者口语错误等，希望下次还能参加一次这样有趣的活动。”夏慧琳说。

    班文莉介绍，学科活动的顺利开展和学校积极打造学科特色是分不开的，学校转型以来，该学科教研组首先改变教研方式，大教研组主要关注英语教学大方向，指定研讨教学策略和教学方法，各学部教研主抓课堂落实和教与学的协调，各课程负责人组织的教研活动则落实在分类课的课程架构和资源研发。

    目前，分类课程架构为基础类（即基础阅读、基础写作、基础听说）、提高类（原著阅读、提高听说）和赏析类（报刊阅读、电影赏析、第二外语培养等）供学生选择。并采用多种助学策略，例如通过“雨课堂”为学生提供丰富的音频、视频和微课等资源，帮助学生提高整体英语素养。

    “我们把培养核心素养贯穿于学科活动中，将提高学习能力、语言能力、思维品质、文化意识融入每一个活动单元，融入每一个情境中，让学生无形中得到能力的提升。”

    该校四高一大单元活动主题为“爱”，老师引导学生们将学段学习的相关内容进行加工和改编，在活动中，学生们有的展现了对陌生人乐于奉献的爱，有对表现了父母的爱，更有学生自编剧本展现了对我国优秀传统美德的崇爱……这些英语短剧、英语歌曲和英语小舞台剧等形式释放了英语学科魅力，如此一来，不仅锻炼了学生的语言能力，提高了他们的思维品质，更增强了他们的文化意识。

    “今年，我们将会在初一、初二和四高一年级开设英语戏剧课程，对学生进行个性化的兴趣培养，给了学生一个展示自己的舞台，让他们尽情地展示自己的表演天赋，享受英语带来的快乐。”班文莉说。

    搭建分享平台 助成长

    “一定要在‘新’上下足功夫，初赛的突破点就是新，其次就是体现时代性。文以载道，属文一定有它的终极关怀，没有思想性的创作就是花拳绣腿……”

    “不要太过依赖高级词汇和词典，应该更加注重自己的写作风格和文章的思想性……”

    这里是市第一中学英语经验讲座，该校在每次鼓励学生参加各类竞赛取得成果后，都会开展相关讲座，让历届参赛学生和带队老师进行经验分享。

    班文莉介绍，学生与学生间的心得分享，使得大部分学生更容易吸取到经验，老师们的讲解则是从具体写作策略方面提出一些晋级比赛的建设性方法，为学生起到醍醐灌顶的作用。

    班文莉表示，学校鼓励学生参加竞赛及各类英语考试，这不仅给予了学生展示英语能力和成绩的机会，更有挫傲气、助成长、突破自我的意义。

    “有的同学非常自信，为了帮助他们突破自我，我们鼓励和支持他们参加各类英语考试和英语竞赛，让他们自测、自知英语水平，查漏补缺，从而更上一层楼。”班文莉说。

    据了解，2015年，该校三十余名学生参加全国四级考试，共有35人顺利通过，其中更有600以上高分学生；2018年北大培文杯青少年创新写作大赛中，共有21名学生斩获省级一、二、三等奖；2018年全国中学生英语能力竞赛中，共有42名学生获奖，其中一等奖4人，二等奖20人，三等奖18人。