“孩子们，去年我们在‘百草园’收割了很多艾草。经过一个冬天，艾叶已经晾晒完成，今天我们要把它们碾成粉，为之后制作艾条做准备。”3月6日，市第九小学“本草工坊”中医药社团学生迎来了本学期首堂社团课，社团教师郭萍正为学生们普及生活中的中医药知识。

近年来，市第九小学秉持“生活即教育”这一教育理念，推进中华优秀传统文化创新性发展，积极创新课后服务形式，面向五、六年级学生开设了“本草工坊”中医药社团，让中医药文化从书本中“活起来”。

引中医药文化进教室

在“本草工坊”中医药社团筹备建立阶段，该校通过调查发现，很多学生在日常生活中都有过服用中药的经历，但他们对中医药文化却知之甚少。

为了让更多学生对中医药文化产生兴趣，该校结合学生年龄特点和爱好，在教学内容的遴选、教学方式的实施等方面多管齐下，营造了“沉浸式”中医药文化氛围。

走进第九小学综合楼二楼，就可以来到该校专门打造的中医药文化教室，教室外走廊的墙壁上，张贴着一幅幅野生“大芸”的图片。

“大芸”学名肉苁蓉，是一种药用价值较高的中药材，在新疆广袤的沙漠中就生长着这种珍稀植物。郭萍说，把它的图片贴在走廊上，是希望让学生认识中草药的同时，懂得保护野生植物。

进入教室，古色古香的布置映入眼帘。长条木桌上铺着蓝色印花蜡染桌布。桌上，膏方罐、药臼、药碾等中医药器具一应俱全。教室一角的中药柜里整齐地摆放着各类药材样品并贴上了标签，一边的书架上摆放着不少中医典籍。

“在这里，学生可以零距离接触和体验中医药文化，增进对中医药文化的了解和认同。”郭萍说。

“百草园”里药草香

如果说中医药文化教室为学生提供了学习中医药基础知识的专门场地，那么该校开设的“百草园”就是学生将理论转化为实践的绝佳场所。

穿过教学楼，可以来到该校的“陶园”劳动实践基地。在这里，有一块土地被专门开辟出来，命名为“百草园”。到了春夏季节，随着气温升高，雨水日渐充沛，学生们就会在这里种植艾草、薄荷、三七等中草药。

种植、观察、养护……在实践中，学生记住了“三七能散瘀止血”“薄荷不仅可以做菜，还是能消炎镇痛的居家良药”等中医药常识。同时，通过劳作锻炼，他们的身体素质也得到了提升。

“开展中医药教育，不仅是为了让中医药文化在孩子心里生根发芽，更是为了让他们形成健康的生活理念。”郭萍说，“学习固然很重要，但健康的身体才是成长的关键基础。希望孩子们不要只‘卷’学业，更要‘卷’健康。”

让中医药文化融入生活

中医药理论深奥，想让学生产生兴趣，讲课的内容就要丰富有趣，保证课程贴近生活。

“品一品、认一认、做一做”是郭萍设计的授课“三部曲”。

上课前，郭萍会熬煮一些健康好喝的养生饮品给学生“品一品”，例如秋冬季节天气干燥时熬煮雪梨萝卜水，帮助孩子润肺清燥，让他们理解“药食同源”这一理念。课堂上，学生也会品尝一些常用、安全的中药，如山楂、黄芪、甘草等；“识一识”方面，除了指导学生认识各类中草药外，郭萍还会为学生介绍穴位知识；制作中草药香囊、薄荷膏、山楂丸、中药合香珠、香丸、线香、艾条等物品，则是学生们最喜欢的“做一做”环节。

日常学习中的引导同样重要。

开发“引药入诗”课程，让学生领略“中药诗词”的韵味；借助端午节等传统节日习俗，让学生了解中药材在日常生活中的用途；讲述扁鹊起虢、杏林春暖、悬壶济世等典故，让学生感受古代医家不求名利、乐善好施的高尚医德……郭萍通过一系列举措，让学生心中中医药的神秘面纱又被剥开了一层。

“中医药文化源远流长，是中华优秀传统文化的重要组成部分。推动中医药文化进校园，对培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，坚定和增强文化自信有着十分重要的作用。”郭萍说，之后学校将努力将中医药文化融入语文、音乐、美术、体育等学科，使中医药文化更生动有趣，激发学生的探究兴趣。