让微笑陪伴每一个孩子成长

小朋友们在幼儿园里参加科普活动。

    习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出，各族干部群众要多层次、多方式、多形式互动起来。可以在小学生、中学生中开展一些结对子、写书信、发微博活动，主动做一些融洽感情的事情。

    而所谓融洽感情，其核心就是融情。

    怎么融情呢？

    作为克拉玛依区一名普通的幼儿教师，胡文忠认为融情教育不应空留在嘴上，而应该是老师和孩子、孩子和孩子、老师和老师吃在一起、生活在一起、学习在一起、玩耍在一起、成长在一起、陪伴在一起……

    “只有在一起了，大家才能不分民族，相互尊重，包容差异、相互礼敬，共同发展。”她说。

    在一起

    如今的阿尔祖特别喜欢上幼儿园，每天早上她来到幼儿园不仅会期待老师给她端来哪些好吃的，还会期待老师今天将会带他们做哪些游戏。

    而两年前的情况并不是这样的。

    2014年，阿尔祖刚入园，老师就发现了一件令人头疼的事：阿尔祖很挑食，在幼儿园什么都不吃，每天妈妈都会给他带几块家里自制的饼干当做她一天的干粮。

    如何让这个孩子张嘴吃饭，真正地融入幼儿园的生活呢？胡文忠每天打饭都会带着阿尔祖，并且让她吃过家里的饭菜后再尝试吃点幼儿园的饭菜，还专门安排了班里性格活泼的小姑娘坐在他的身边，跟她一起吃饭，成为她的好朋友。

    时间一长，从刚入园的一口不吃，到每顿吃的欢，阿尔祖只用了两周多的时间。

    看到孩子欣喜的变化，阿尔祖的妈妈非常欣慰。她觉得孩子上了幼儿园身体也很好，在这里孩子还找到了朋友，有了自信。

    在胡文忠看来，现在所提倡的融情教育特别好，让不同民族的孩子生活在一起，游戏在一起，才能最终实现各民族相互理解，相互包容。

    “不同民族的孩子在一起玩，大家都是相亲相爱的好朋友。”胡文忠说。

    胡文忠所在的幼儿园,少数民族学生和老师占到了1/3。很多少数民族孩子在入园以前一句汉语都不会说。如何让这些孩子融入幼儿园的大家庭中，让他们和其他同学、老师没有隔阂呢？那就必须从小事入手。

    胡文忠每天早上接孩子时会主动抱抱他们；有孩子大胆发言了就带领请全班孩子夸夸他；午睡时为他们盖好被子；孩子心情不好时耐心地问明原因，帮助他调节情绪等等。

    有了真心实意的“爱”，就换来孩子轻轻地抚摸、紧紧地拥抱，还有悄悄塞到手中的糖果，以及一声声的：“胡老师！我喜欢你。”

    在胡文忠看来，幼儿园的融情不应该仅局限在孩子与老师、孩子与孩子之间的包容，更应该是老师与老师之间的团结互助，用实际行动给孩子们做榜样。

    在日常工作中，胡文忠认真学习和执行党的民族宗教政策。在与同事的相处中，能够尊老爱幼，礼貌待人，诚心帮人，如：食堂的几位维吾尔族、哈萨克族大姐在准备新年联欢会上的小品时，她主动帮忙制作服装、道具。

    作为幼儿园里的年级组长，她们年级组有50%的少数民族教师。在制定计划、书写总结、集体备课等方面，她总是主动承担更多的任务。在同事需要示范、讲解时率先垂范，总是尽自己所能为大家展示，使年级组的凝聚力非常强。

    她和园里的阿孜古力·木拉提老师结成了师徒对子。对于徒弟的教案书写，课件制作、活动组织、课后反思等内容，她都认真的指导。

    在去年的排比课活动中，她指导阿孜古力老师进行的美术创意活动取得了民族教师第一名的好成绩时，两人激动地拥抱在一起。

胡文忠和孩子在一起聊天。

    搞创新

    每周二和周四下午，中一班的学生赛菲娅都会按照计划到一楼声乐教室去唱歌，玩得不亦乐乎。

    而周一和周三，她则根据自己的喜好挑选活动内容。本周，她选了去娃娃家活动室和小朋友们过家家，还去创意美术室画画。

    “我很喜欢和哥哥姐姐一起玩过家家，觉得特有趣，哥哥姐姐们都很照顾我。”说完，赛菲娅又跑回了“家里”。

    是的，在这所幼儿园，每天下午，全园300多名孩子都会打破班级的界限，没有年龄的区分，全部混合在一起游戏。

    他们既可以去绘本馆看书，也可以去音乐馆唱歌，还可以去构建室搭积木。同时，创意美术馆、角色游戏室等自主游戏区全面开放，迎接每一个小朋友的到来。

    “这就是我们在全园进行了整合资源后，创新游戏的新举措。” 胡文忠说，“没有了年龄的界限，大一点的小朋友会照顾小一点的，小朋友则会向大朋友学习，这个玩耍的过程就是一个互助、学习的过程，特别锻炼孩子们的生活能力。”

    在胡文忠看来，虽然自己已经工作29年了，已经成长为幼儿园里经验丰富的‘老教师’了，但是这几年教育教学改革的步伐太快，她每天仍觉得压力很大，需要不断地学习才能跟上发展的步伐。

    “面天都要面对很多新的问题，需要学习的东西太多。”她说，“只有回归教育本质，释放孩子的天性，还孩子们自由，才是办好幼儿教育的根本。”胡文忠说。

    近几年，这所幼儿园逐渐减少了“统一动作”，释放了更多的时间，创设“自选动作”，真正让孩子们提供多样化、可选择的课程。每天下午开设的六大游戏区就是其中最重要的内容之一。

    同时，这所幼儿园还结合“油乐园”特色，自主研发了七彩课程，包括火辣辣的开学季、金灿灿的丰收季、石油宝宝旅行记、玩转冰雪世纪、甜蜜蜜的家乡情等校本课程。

    “过去，统一化集体教育教学比较多，现如今，我们将更多的时间归还给了孩子自己，让他们根据自己的喜好去选择活动，这样，老师无论是责任心、工作难度都有所加大，但这才是真正的教育，教育的目的就是要真正以孩子的需求为主。”她说。

    助成长

    10月初的一个晚上刚下班，胡文忠的手机又响了。

    对方是李先生，他想针对女儿小敏最近写作业注意力不集中的问题咨询一下。

    胡文忠花了半个小时的时间详细地给他讲了建议和做法，李先生听完后满意地挂断了电话。

    李先生是胡文忠的学生小敏的爸爸，小敏是胡文忠从2010年至2012年带过的孩子。

    她现在已经从幼儿园毕业4年了，但是他的父母却和胡文忠成为了朋友，只要有需求，他的父母第一时间想到的求助对象就是胡文忠。

    胡文忠依旧记得，小敏刚入园时就和别的小朋友不一样：同学们正在上课，她拉开门就去出去玩了；大家在吃饭，她突然就去上厕所了……

    对于这个和别人不大一样的孩子，胡文忠没有觉得奇怪，她觉得每个孩子都是不一样的，这也正常，老师要做的就是尊重孩子的不同，默默在一旁陪伴。

    小敏的父母其实对女儿的表现也很无措，由于缺乏经验，他们也不知道该拿女儿怎么办。胡文忠只要一有时间，就会把科学的育儿知识讲授给他们，并给他们一些好的建议，帮助家长和小敏一同成长。

    有一年冬季下雪后，幼儿园的操场上堆了几个雪人，小敏一进幼儿园，就把雪人的头打掉了，爸爸生气地训斥了她。

    胡文忠走上前后没有训斥，她蹲下身来问小敏为什么这么做，孩子才说出真实的想法：她觉得这个雪人有长头发，应该是女孩子，但是雪人的身子穿的是男孩子的衣服，她觉得应该把这个雪人的头和旁边的换一下。"

    听完，胡文忠摸摸小敏的头，就帮它换了一下，孩子高兴地跑进教室上课了。

    看着孩子的身影，胡文忠现场给小敏的父亲上了一堂学会蹲下来倾听孩子想法的家庭教育课，让小敏的父亲感触很深。

    “很多父母在没有准备好的情况下，就成为了父母，他们需要和孩子一起成长和学习，而老师，不仅要给孩子创造一个优质的学校教育环境，也有责任成为家长的朋友，给他们科学的指导，帮助他们建立良好的家庭教育环境，这对于孩子来说才是最幸福的。”胡文忠这样理解她所从事的家庭教育指导工作的意义。

    在胡文忠看来，近年来，特别是第二次中央新疆工作座谈会召开以来，随着我区教育教学改革的深入，家庭教育工程得到前所未有的发展，这让她特别欣慰。

    经过多年的耕耘，如今南林幼儿园的家庭教育工作已经步上了正轨：幼儿园建立了家庭教育指导站，并在每个班建立了家长QQ群，微信群等，在去年的克拉玛依市家庭教育经验汇报中，这所幼儿园的家委会工作汇报荣获了二等奖。

    每个学期，胡文忠都会组织家长沙龙、专题讲座，每个月都还会给家长下发家庭指导菜单，并给家长布置家庭作业，帮助家长学习，日常根据家庭教育群中家长提出的问题给予解答，提供家庭教育的好文章、好经验供家长分享。

    尤其是在孩子们入园和毕业的时候，她还专门组织孩子参观学校，坐一坐哥哥姐姐的座位，听老师上一节课，在操场上跑一跑等，通过孩子的亲身感受，进行幼小衔接工作；针对小班进行入园适应的活动，帮助孩子尽快适应这里的生活。

    这两年，南林幼儿园还开展了家长助教、家长和老师互换角色等活动，不但调动了家长的资源主动参与孩子的教育，也让更多的家长参与到教育教学中来，提高社会对幼儿园的认识和理解。

    “孩子们能够像现在这样一起学习、一起进步、健康快乐地成长，离不开第二次中央新疆工作座谈会给新疆各地包括我们克拉玛依教育发展带来的强大动力”教师与孩子的家长们都这么说。

    图片由本人提供