观点

“开学第一课”不能只停留在开学第一天。无论是爱国主义教育、消防安全教育、交通安全教育或是劳动教育，都应融入日常，让教育深入学生心中

秋季新学年伊始，各地各学校都开展了形式多样、内容丰富的“开学第一课”。课程的主题除了爱国主义教育、交通安全、消防知识和急救知识外，有些中小学还安排了种菜、收割、做饭等内容，还有一些学校直接将“开学第一课”搬到了农田里。

今秋开学，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将正式实施，意味着劳动课正式升级为义务教育阶段必修课程，所以，在“开学第一课”开展相关主题活动是非常必要的。但值得注意的是，很多学校的“开学第一课”只停留在了开学第一天。过了开学日，相关主题活动就被抛之脑后，等待第二年的重新开启。这样一来，意义深远的主题活动难免沦为“走过场”的形式主义，不仅影响学校的学风建设，更不利于学生的健康成长。

“开学第一课”，顾名思义，不仅是让学生学习知识的课，更是学生开启新阶段的课程。正如“一日之计在于晨，一年之计在于春。”良好的开端就是成功的一半，青少年是国家的未来，民族的希望，要教育引导他们树立远大志向、培育美好心灵，要教育他们德智体美劳全面发展；要仰望星空，更要脚踏实地。这是开学第一课，也是人生重要的一课。所以，学校一定要重视“开学第一课”，并要根据当前教育发展形势，举行有助于学生全面发展的“开学第一课”。

同时我们也要认识到，“开学第一课”不能只停留在开学第一天。无论是爱国主义教育、消防安全教育、交通安全教育或是劳动教育，都不是一蹴而就的，而是要根据实际情况，定期举行主题活动，把教育深入学生心中。

要让“开学第一课”不只停留在开学第一天，需要多方发力。学校要根据学生各阶段的心理特征采取不同的教育方式，把“开学第一课”开展的主题教育当成“必修课”，将其融入日常课程或课外活动中去，融入各科教学，形成常态；家长除了配合学校做好对孩子的教育外，在日常生活中，也要担负起教育职责，积极与孩子沟通，建立健康亲子关系，在潜移默化中让孩子认识到爱国、劳动、安全的重要性；相关部门要把青少年健康成长当成一项重要工作来抓，通过健全学校、家庭、社会协同育人机制，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的格局，让“开学第一课”延续到每一天、每一课、每一人。