初三（7）班学生在化学实验探究课程上进行净化黄泥水实验。
乐高机器人创客课教师指导初二（8）班学生进行机械组装。 （本版图片由市第二中学提供）
课改内容形成“一心五位三层”课程体系，核心是对物理、数学两科进行分层，对其他科目进行分类
课改意义
实现学生个性化学习，满足学生多样化学习需求
课改成效
学生的自我规划能力、自主学习能力及思考能力、动手能力均有所提高
9月7日，市第二中学数学教师赵燕娜在初二年级数学（9）班讲述了一堂主题为《与三角形有关的线段》的分层数学课。课堂上，赵燕娜采取了互动、练习等方式，让学生们有机会站起来说出想法，以加深对课堂知识的理解。
近年来，第二中学秉承“让每一位学生在实践中提升自我”的核心教育理念，加大教育转型力度，进一步推进校园扁平化管理。通过不断探究，该校建立了“分层、分类、探索、选修”的课程体系，让学生们在实践中提升自我，在情境中感知、实践、潜思，为提升终身学习能力奠定了坚实基础。
完善课程体系
分层分类教学
2015年，市第二中学开启了全面教学转型，形成了“一心五位三层”课程体系。
“一心”即以创设情境让学生实践潜思为中心；“五位”代表“德、智、体、美、劳”5大类，重点突出五育融合——以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新；“三层”则是每一类课程根据学生学习能力，细化为“体验层级、提升层级、探究层级”。
市第二中学以这一课程体系为基础，按照国家课程方案和课程标准，充分考虑学生的实际需求，实施“分层分类，选课走班”教学模式，以满足学生多样化的学习需求。
在课程架构方面，学校在开足开齐国家课程的基础上，开设了数学、物理分层课程，语文、英语、体育、科学技术分类课程，生物、物理、化学实验探究课程。在课程内容设置上注重联系学生实际学习生活，努力实现自然、社会和自我的内在整合。同时，学校大力推进综合实践活动选修课程建设，共开设体育特训类、艺术审美类、创客制作类、科技创新类和实验探究类5大类共24门选修课程，进一步拓宽了学生视野，丰富了学生的校园生活。
两科分层设计
拓展求知需求
在第二中学就读初二的学生王锦城对数学学科有着浓厚兴趣。在他看来，数学不仅能锻炼自己的逻辑思维能力，还能让自己享受到探究知识的快乐。因此，王锦城每天都会在完成作业的基础上，提前预习新的知识，并利用课余时间向老师请教相关问题。
从本学期起，王锦城开始学习数学三层课程——这是代表这一年级学生数学难度的最高层次。
“数学、物理学科的一大特点是，自身逻辑严密，在基础教育的不同阶段，学习难度呈现螺旋上升。这样的学科特点也决定了学生的学习差异性，通常表现为学生对学科知识掌握程度的不同。因此，学校根据学科特点以及学生的学习基础、学习能力和自我发展方向，对数学和物理学科课程进行了分层设计。”市第二中学相关负责人说。
在数学分层课程设计中，该校设置了二层和三层两个层级的课程。其中，二层立足国家普通课程标准，满足国家统一中考的要求；三层则面向自主学习能力强、善于独立思考、对数学兴趣浓厚的学生而开设，课程内容较二层课程有所拓展。
“经过几年来的实践，我们认为，分层课程的设置实现了学生个性化学习，培养了学生的自我规划能力和自主学习能力。”该负责人说。
多科教学分类
融合知识素养
如果说学生在数学、物理学科上的学习需求主要表现在“层”的差异上，那么学生在语文、英语、科学技术、体育这些学科上的学习则主要表现为“类”的差异。
例如，该校将语文课程细化为基础知识课程、阅读课程及写作课程，通过多种模块的训练，融合学生的语文综合素养。
今年3月，一场以“两地书父子情”为主题的推进课在该校初二（10）班进行。课堂上，语文教师乔惠通过对《傅雷家书》整本书的阅读教学，带领学生探究这对父子之间的情感及精神的传承，进而引发学生思考父爱的三重境界。
通过这堂课的学习，学生马疆涛觉得受益匪浅。他说，在老师的引领下，自己不仅拓宽了视野、增加了知识储备，还提高了阅读能力，培养了良好的阅读习惯。
乔惠表示，在今后的教学中，自己还将通过组织学生开展交流讨论、参与竞赛、绘制黑板报等多种途径，持续加强对学生的阅读指导，丰富学生的阅读方式，点燃学生的阅读热情，让孩子们在阅读中受益。
增加实践课程
培养创新意识
多年来，市第二中学秉持“为学生在实践中提升自我而设计”的理念，致力于激发学生兴趣、培养创新意识，促进学生全方面发展。
要实现这样的目标，除了需要开设丰富的分层分类课程外，还需要多样的综合实践类课程来做支撑。
为此，该校大力推进综合实践活动课程建设，开设了编程、3D打印、智能机器人、创意手工等校本综合实践课程。
在以往的物理课堂上，学生可以动手进行的实验并不多。物理实验探究课程的开设，为学生提供了亲自动手体验和验证物理知识的机会。这类实验课程由学校为喜爱物理、化学、生物学科且学有余力的学生而设置。
“实验探究课程不仅让学生在实践中潜移默化地吸收了理论知识，还鼓励学生在日常生活中学习知识、理解知识、感悟知识。”初二年级物理教师薛庆勇说。
2018年，该校初三学生王雅萱利用在物理实验探究课上掌握的知识，针对一些学生需要在班级午休的情况，设计了一款“多功能书包”。该作品通过合理的空间规划，让普通书包变成了能够在午休时使用的“枕头”，获得了第32届克拉玛依市青少年科技创新大赛二等奖。
“宝剑锋从磨砺出，课堂精自锻造来。”市第二中学相关负责人表示，随着课改的不断深化，今后，学校将继续聚焦学生能力发展，进一步推进课程内涵建设，提高教育教学质量，增强学生的主动学习、探究学习、合作学习、终身学习能力，培养更多适应时代发展需要的人才。