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破解“教育内卷”,需要社会合力

    ●陈晓丹

    为切实落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,我市教育局正式发出《关于停止中小学生学科类培训机构招生的通知》,并发布了《关于减轻校外培训负担致家长的一封信》,倡议家长对培训班的作用认知回归理性。从一系列举动中,能够看出市教育局对破解“教育内卷”,在全市构建良好教育生态的决心。

    对如今的家长来说,“教育内卷”这个词应该并不陌生。

    什么是“教育内卷”?在前一段时间热播的电视剧《小舍得》中,男主角提到了一种“剧场效应”——一个剧场,大家都在看演出,突然一个观众站起来了。其他观众为了能看到演出,也不得不站了起来。最后大家都从坐着看戏,变成站着看了,有人站上了椅子,还有人把梯子给架起来了。结果,大家付出那么高的成本,却只能得到跟原来一样,甚至更差的观影体验。

    这就是“教育内卷”:别人送孩子上培训班,我不送就落后了;别人的孩子学了3门课,我的孩子就要学4门;别人的孩子晚上学习到11点,我的孩子就不能10点去睡觉……在教育这个“大剧场”中,最后人人都站了起来,更关键的是,没人敢坐下,家长和孩子消耗了大量时间和精力,去参加原本可以公平和从容的竞争。

    “教育内卷”的可怕之处也在于此。

    首先,“教育内卷”使教育生态遭受到了破坏。近年来,教育培训机构迅猛发展,虽然为学生提供了更多学习选择,但一些培训机构逐渐偏离了帮助孩子的本源性目的。网络上有一张广为流传的教育培训机构宣传图,标语写着:“你来,我培养你的孩子;你不来,我培养你孩子的竞争对手。”在这种氛围的裹挟下,家长和孩子的焦虑无形中被放大,导致大家都像“打了鸡血”一样向前冲,也会在学生心中埋下分数至上的错误观念。

    其次,在“教育内卷”中,孩子要接受不符合自身成长规律的教育目标。一些家长在为孩子报培训班时,考虑的不是孩子的兴趣、特长,而是考虑孩子在哪门课上能够得高分,能够领先他人。在这种功利性的目标驱动下,孩子自愿或者非自愿地放弃休息时间,却不能获得实质性的个人成长,甚至可能出现边际递减效应——孩子在超量负荷的情况下出现成绩下滑、丧失学习兴趣等问题。

    反对“教育内卷”,并不是提倡让孩子们“躺平”,而是要让教育回归“立德树人”的本质。这需要社会合力,做久久之功。

    对学校来说,需要提高教学质量,将注重课堂效率、注重教学反思、注重教师业务培养的举措真正落到实处。同时,提供更多元化的课后服务内容,更新教育观念、方法,进一步实现学生个性化发展和学校高质量发展。当然,这会给学校的育人工作带来更大挑战,教师的工作量也会增加,这就需要在全社会形成“尊师重教”的共识,提高教师社会地位,让教师一心一意做教育。

    对校外培训机构来说,要更好地回归教育本质。为什么要做教育?怎样才能真正帮助孩子成长?这些才是教培行业最应关注的目标。

    对社会来说,要形成更多元化的人才观。不是只有能考高分、能进名校的才是人才,一个社会要和谐发展,需要方方面面的人才,当前尤其需要具有独立思考和创新能力,具有解决问题能力和团结合作精神的人才。要避免对学历的片面追求,使不同职业、不同岗位、不同层次的人才都能得到充分尊重和价值体现。

    对家长来说,应该摆正教育心态,正确认识教育规律。多与孩子进行心灵沟通,了解孩子的内在需要,那些自然吸引孩子,让孩子能够全身心投入其中的活动,也许就是将来孩子可能有所成就的领域。

    只有学校、社会、家庭共同发力、同向而行,“教育内卷”才可能被破解,孩子才能获得更好的成长。

    教育的本意,应是让一个人成为更好的自己。希望未来,我们的孩子可以不站在椅子上、不爬在梯子上,而是踏实地坐着看完演出。

时间:2021-08-18    来源:克拉玛依日报

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