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为孩子心理成长 提供营养

    ●陈根法

    前中国工程院院士、儿童教育家韦钰曾这样说过:“孩子开发大脑不能完全依靠早教班,要真正把孩子放在你的心上。”

    韦钰院士认为,在学前阶段,给孩子教授太多知识,这不对。“这种早教违背了幼儿的发展规律。”

    那么,难道孩子不需要早教吗?非也。实际上,韦钰也开出了一份早教清单:

    第一、给孩子营养、食品和环境的安全;第二、和孩子建立稳固、安全的依恋关系;第三、做温暖、稳定、积极互动的教养者;第四、创设良好、互动的语言环境(听话、懂话和说话);第五、创设丰富、积极的学习环境(模仿和探究);第六、避免早期忽视和伤害(防止孩子处于长期慢性应激状态);第七、增加孩子与同伴的社会性交流;第八、早期孩子有异常发展要及时发现、诊断和矫正。

    可见,问题的本质不是要不要早教,而是要什么样的早教。

    在日常生活中,一些家长总想教孩子很多东西,有些给孩子列出了长长的教育清单,说“不让孩子输在起跑线上”。殊不知,这份教育清单,可能就是压制孩子成长的巨石。

    哈佛大学中国历史学教授迈克尔·普鸣说过:“教育是通达个体生命和人际关系的一部分,它远远超出能够用各种技巧对付的狭义的考试。”

    这两位学者的共同认知是,以考试成绩论成败的教育,离真正的教育相距甚远。

    我们发现,韦钰开列出来的早教清单,充满了人性的温度。她所提倡的早教正是“把孩子放在心上”,满足孩子所需要的心理成长,为孩子的心理成长提供阳光、空气和水分。不把鸡蛋从外部打破,而是为孩子的内心裂变创造条件。

    真正的教育应该始终致力于调动孩子内在的力量,让孩子内在的生命力逐渐发展壮大起来,最终成为有创造力的、能够立足于社会和世界的个体。

时间:2020-06-22    来源:克拉玛依日报

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