“10年前，我们在普及家庭教育理念时，很多家长不理解，认为学校教好孩子就可以了，折腾家长参加家庭教育讲座、阅读家庭教育书籍没必要。现在不一样了，家长们普遍重视家庭教育，不仅积极参加学校组织的家庭教育活动，还能够主动探求学习资源自主学习。”

    说起10年来我市家庭教育发生的变化，市家庭教育研究指导中心副主任杨艳深有感触。

    入行：认同家庭教育的重要性

    2008年之前，杨艳常会陷于一种矛盾和无力感中。

    那时，她是我市第十三中学的心理教师，很多时候都要花一节课甚至更长时间，让那些被送到她这里的调皮捣蛋、行为出格的孩子平静下来。

    孩子走后，她又要担心，当他们离开咨询室后，会不会因为父母的一句话，使自己的努力消弭于无形。

    她好像在和一股看不见的力量拉扯，只能对孩子进行个体干预，在孩子要“沉下去”的时候，告诉他“怎么才能让自己的感受更好一些。”

    现在看起来，这股力量不难寻根溯源——父母一方在家庭教育中长期缺位、缺乏科学的家庭教育观念、夫妻关系恶劣、隔代教养……

    但当时，家庭教育理念还未普及，更遑论家校共育。在大多家长的观念中，孩子成长的“完全责任人”是学校，出现的一切问题都应该由老师解决。

    杨艳至今记得这样一个片段：公交车上，一位老大爷对没有让座的学生说：“我要去你们学校问问，老师是怎么教育你的！”这个瞬间让她感到委屈，“教育孩子难道只是学校一方的责任吗？”

    2008年，面对时有发生的家校矛盾，市教育局开始着手分析其背后的根源。经过分析发现，家庭教育存在的问题，已经对学校教育形成了不小的“挑战”和“冲击”，如果不彻底解决好，将很难形成家庭、学校、社会教育合力，更不利于青少年健康成长。

    市教育局在和市妇联充分沟通后，于2008年5月举行了“中小学和谐家庭教育工程”启动仪式，次年6月，市家庭教育研究指导中心正式成立，家庭教育工作被正式纳入全市公共服务体系。

    杨艳成为了第一批参与家庭教育指导师培训的教师。这一干就是十余年。

    教育：帮助父母做智慧型家长

    成为“家长”“孩子”这两种身份是事实、不是选择，成为“家长”“孩子”的过程中既不能喊停、也不能掉头。在这个过程中，每个人都要学习彼此如何相处、如何生活、如何去爱与被爱。

    10年来，杨艳不断学习、践行和传播科学家庭教育理念，创新家庭教育工作方法，全面实施“家长学校师资培训行动计划”，逐步培训建立了家庭教育讲师、骨干、志愿者等7支队伍，保障了学校家长培训、家访、家长开放日等工作高效开展。

    在杨艳和同事们的共同努力下，克拉玛依家庭教育工作已成为全疆乃至全国的家庭教育知名品牌。受自治区教育厅和自治区妇联邀请，杨艳多次参与全疆家庭教育骨干培训班授课，并前往巴州、阿克苏、哈密等地开展家庭教育师资和普及培训。

    “习近平总书记曾在全国教育大会上这样概括家庭教育的重要性——家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”杨艳说。

    孩子的教育不能简单归结为学校，而更应该反思人生“第一所学校”——家庭的作用。同样，任何好的教育理念和方法，如果不能得到家长的认同和支持，教育效果必然会被打折扣。

    因此，推进家庭教育发展不只是政府或学校的工作，也不单是某个或几个家庭的事，它需要全社会各个层面的共同努力。家长和学校、教师要在平等、互信且责任边界明晰的基础上同向而行，方能培育出良好的家校共育关系，呵护孩子的健康成长。

    “孩子在长大，家长也须成长。学会学习是最大的智慧。希望通过自己的努力，帮助为人父母者做伴随孩子幸福成长的智慧型家长。”杨艳说。