●高考作文命题，不但具有考察考生语言文学的功能，同时也在潜移默化中影响着社会

　　●统计今年各地高考作文题：６个话题作文，２个材料作文，９个命题作文，只有关于国民阅读（全国卷Ⅱ）和保留北京文化特色（北京卷）的两个题目，算是事关国计民生，其余１５个题目堪称“无一忧民字”

　　每一年的高考作文题，似乎都能成为一个关注度很高的社会话题。尤其是最近几年，高考自主命题的省市不断增加，高考作文题也就更加精彩和多元，人们可以比较和讨论的空间也因此更大。

　　有些省市的高考作文题，获得了比较好的社会认同，如上海卷的《我想握住你的手》就好评如潮。一时间，“我想握住你的手”还成为这个大都市的流行语。一家大型新闻网站请网民投票评选“最有新意的高考作文题”，上海题目的得票率遥遥领先。此外，北京卷的《北京的符号》、广东卷的《雕刻心中的天使》、浙江的《生有所息 生无所息》等，也都引起比较好的社会反响。

　　当然，也有一些人对于高考作文题有不同看法。有一种比较相近的观点认为，现今的高考作文题总体上离现实生活还不够近，关注民生的成分不多。比如，有人认为，许多省市的作文题要么过于抽象，要么偏重于关注人生哲理类的宏大话题。能让学生从书本中抬起头来，观察社会，关注身边的话题太少了。

　　还有人对今年高考作文题作了粗略统计：６个话题作文，２个材料作文，９个命题作文，只有关于国民阅读（全国卷Ⅱ）和保留北京文化特色（北京卷）的两个题目，算是事关国计民生，其余１５个题目堪称“无一忧民字”，“这不能不叫人忧从中来。”

　　这些说法不无道理。作为全国最大规模的人才遴选，高考的作文题理应贴近现实、关注民生。对于已经跨入成年阶段、即将步入高等学校的高三毕业生而言，这也并不是什么特殊的要求，而是他们的知识、素养和人格结构中不可或缺的一部分。对于中国的学生来说，这方面的教育不是太多，而是太少了。

　　不过，笔者觉得，作文是否贴近现实、是否具有悲天悯人的情怀，固然与题目的设计有关，但更重要的是内容。总体上看，这些高考作文题是开放式的，有相当的发挥空间，也完全可以写出贴近现实、反映民生的内容，同样可以有非常理性的现实思考和充满情感的人文关怀。

　　比如，在上海，一位身患肌肉萎缩症的考生看到“我想握住你的手”的作文题后，百感交集，“想到了自己身边那许多帮助过我的手”。也有一些考生想到的是那些社会弱势群体，如艾滋病人、农民工孩子等等。可以说，这样的题目可以让考生充分施展才华，释放自己的情感，而且也完全可以联系现实、紧扣民生，可以开掘的空间非常广阔。

　　高考作文的命题，本身就是一个复杂的命题。它不但具有考察考生的语言文学的功能，同时也在潜移默化中影响着社会。因此，高考作文题目在一定程度上承担着某种社会责任。“让我握住你的手”成为流行语，引起不同年龄、不同阶层人群的共鸣，就是一个例证。因此，有学者指出，“作文题本身所蕴涵的美好思想可以引导社会走向和谐。”

　　高考作文题目本身对于中学的教育也是一种导向。以前，全国共用一道题的时候，有人曾经批评说，高考作文是“假话集锦、空话比赛”。最近几年，伴随着高考制度的改革，高考作文的形式和内容也出现了不少可喜的变化。总体上，多元化的趋势更加明显，越来越强调体现考生的语言表达、逻辑思维能力，反映考生观察和认知社会的能力，检验学生理论和实践相结合的能力。从这个意义上说，高考作文题的设计，对于中学的语文教育、进而对于整个素质教育的推进，具有某种不可替代的作用。