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内初班的学生要在几乎没有一点汉语基础的前提下，在三年内学完小学和中学语文的内容，任务非常重。如何在最短的时间里收到最佳的效果，这是值得每一位内初班老师思考的问题。
学生方面
首先，要养成好的学习习惯。不少内初班学生上课随意性强、小组合作学习意识淡薄、大多用左手写字、不做课堂笔记、书写粗心等，所以每学期开学的前两周我的主要工作便是抓习惯养成。如每一节课都须准备好课堂笔记、字典，认真记录、随时查阅；读生字词时，即时书写，瞬时记忆；课后及时复习、巩固……当然，习惯的养成需要很长的时间，只要学生养成了好的习惯，提高学习效率也是水到渠成的事。
其次，必须认真预习。要在一节课内完成原本两个课时的内容，前提是学生对文本比较熟悉，因此，预习非常重要。但预习不是简单地读一下课文，我要求学生做好以下几方面工作——
a、划出自己不能理解的词语，小组合作解决生字、词。对于内初班的学生而言，一些在我们看来很简单的词语或俗语，他们往往不能理解，因此字词教学是一个不能忽视的工作。而字词教学耗时是比较多的，要专门在课堂上进行细致讲解，势必影响到课时进度，长期下去学生也将停留在一个低段的水平。而让学生单独完成，又会加重学生负担，让小组共同完成既节省了时间，又培养了他们的互助合作意识。我在课堂上只矫正读音和解释难解字词。
b、多读课文。一些学生发音很不标准，而我又没有太多时间单个指点，所以，我让学生以宿舍为单位进行小组齐读，生生互帮，以优带差。为了督促学生认真完成这一任务，我在课堂上常常进行以宿舍为单位的朗读评比，学生的表现欲很强，积极性很高。
c、根据课本的整体结构、主要事件、鲜明特点、重点语句等设置一些简单问题，让学生在预习中思考这些问题，有些同学还想出了其它问题，上课时有备而来，有疑而发，听课时才能入课，入心。
d、做好复习巩固。由于内初班的学生基础不扎实，再加上课程进度快，课时容量大，所以课后的复习巩固就显得尤为重要，而且有些知识只有在反复领悟中才能牢固掌握，所以，我引导学生根据自身实际制定了日复习计划和周复习计划，及时复习。
老师方面
深挖教材。老师要把课上得生动有趣而又有艺术性，就必须从语言、结构、主旨等方面对教材进行深刻地理解，只有这样才能如“庖丁解牛”游刃有余，才能捕捉课堂上随时出现的教育契机，并及时激发和点燃学生由此产生的思想火花。
了解学生。只有准确把握学生的知识水平、心理状况，接受能力，才能触及学生心灵，让学生在愉悦中学到知识，老师也在快乐中实施教学。老师若无视学生状况，只是依据自己的理解水平、爱好兴趣、知识特长、教参设计来设置问题，难度过高则会出现“冷场”局面，难度过低，学生会觉得味同嚼蜡，时间长了就会对语文失去兴趣，课堂效率难以保证。
不断学习。在这样一个日新月异的时代，各种新知识、新理念、新事物层出不穷，老师必须不断学习，广泛汲取新的养料，集思广益，才能在课堂上旁征博引、妙语连珠，才能增强自己课堂的时代性、文化性，才能使学生对你的课充满期盼，进而“亲其师、信其道、乐其学”，课堂效率必将随之提高。
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